此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

教育科研 您当前位置:恩施市施州民族小学 >> 教师频道 >> 教育科研 >> 教师动态 >> 浏览文章
地震中的父与子
上传时间:2013年12月17日作者:谭芳来源:恩施市施州民族小学浏览次数:
《地震中的父与子》讲述的是有一年发生在美国洛杉矶的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的苦苦挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。

 

课题

17 地震中的父与子

年级

学科

语文

课型

新授

主备

谭芳

课时

2

学习目标

1.认识8个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2.有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。

重、难点

教学重点: 有感情地朗读课文,引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学难点: 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。

教学准备

收集有关地震的知识或图片,也可以观看电影《唐山大地震》

学  案

导  案

一、开启智慧窗

回顾课文内容: 1994年,美国洛杉矶发生了大地震,一时间山崩地裂,天旋地转,不到短短的4分钟,2500座建筑物倒塌,30万人无家可归,人们处在巨大的悲痛和绝望中。可是,有一对父子,却创造了一段奇迹。这节课我们继续学习17课,学生齐读课题。

二、智慧加油站

   这究竟是一对怎样的父与子呢?课文中是怎么评价的?

   点名回答,课件出示24自然段,全班齐读,学生质疑问难。

  • 智慧总动员

   师:下面,就让我们先走进这位父亲,看看他的了不起具体表现在哪里?

 (一)出示导学提示一:

  1. 默读课文3-12自然段,把最能体现父亲了不起的句子或段落做上记号,并在旁边做上批注。
  2. 然后在小组内讨论交流。
  3. 展示学习成果。

生自主学习——小组交流——全班交流

(根据学生的回答老师随机出示课件,老师鼓励学生大胆想象父亲挖掘的艰难,指导学生有感情地朗读重点句子或段落,感受这位父亲的了不起)

   (二)感受幸福

师生合作读父亲与儿子的对话,感受这激动人心的时刻。

师:接下来,让我们走进课文,认识这位年仅7岁的了不起的儿子阿曼达。

  (三)出示导学提示二:

自由读课文16——23自然段,画出表现儿子了不起的句子,说说他的了不起具体表现在哪里?

点名回答,课件相机出示句子“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会救我,也能救大家。”

  “不,爸爸,让我的同学先出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。”

(让学生想象说话,体会儿子勇敢,冷静,处处想着别人,非常了不起 。)

师:这真是一对了不起的父与子。这对了不起的父与子,他们经历了38个小时的苦苦煎熬,结果怎么样?

课件出示:这对了不起的父与子,无比幸福地拥抱在一起。”此时,你的心情是怎样的?就让我们把画面定格在这一瞬,把我们心中的喜悦通过朗读传递给在坐的每一位。

  • 智慧大盘点:

是什么让父亲一直苦苦地挖掘,又是什么让7岁的阿曼达在废墟中坚守了38个小时。学生思考后点名回答,老师总结,升华主题。

 

 

 

老师以回顾课文主要内容的形式引入新课。

 

 

鼓励学生提出探究性的问题。

出示导学提示一,学生在字里行间中,在朗读中去感受父亲的了不起。

 

 

 

 

师生合作读书,感受激动人心的时刻。

 

出示导学提示二,学生感受儿子的了不起。

 

 

 

 

 

 

 总结课文,升华主题。

 

 

《地震中的父与子》讲述的是有一年发生在美国洛杉矶的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的苦苦挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。

   选编这篇课文,一是让学生感受父爱的伟大力量,受到父子情深的感染:二是引导学生通过对人物的外貌、语言和动作的描写,体会文章的思想感情,提高阅读能力。

   我根据本课教学内容和教学目标,结合本班学生的学习能力,设计了以下教学环节:一、开启智慧窗:教师以回顾课文内容的形式,配上老师的解说引入新课。 二、智慧探究园:出示提领全文的关键句:“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”然后要求学生质疑问难。 三、智慧总动员:学生以各种形式深入学习,了解这对父与子的了不起,然后安排不同形式的朗读,让学生在读中去感悟。四、智慧盘点:让学生说一说他们最终团聚的原因,从而知道是这份深深的爱创造了生命的奇迹。

虽然,40分钟在不经意间就这样过去了,可是,留给我的更多的是思考:

1、课堂上关注学生不够,没有让更多的学生得到锻炼的机会。这点可能与自己视力差有一定的关系,坐在后排的学生有点看不清,又怕喊错名字,所以给他们的机会相对有点少。

2、课堂上老师语言还是有点多,应该把更多的时间教给交给学生。

3、课堂上,当某一小组在汇报收获时,我觉得教师应该问问其他小组是不是也找到了此处,让其他小组也谈谈自己读了本段的收获就更好了。

4、学生通过学习,对父亲与儿子的了不起具体表现在哪里基本上了解了,但是体会得不够深刻。

5、小组建设实效性不大,学生在讨论交流时,只有少数学生参与进去了,还有几个学生无所事事,好像与自己无关。

6、老师激励性的语言不是很丰富。

    总之,通过本次活动,我个人受益匪浅,在组内反复磨课,评课,汲取了她人提出的宝贵意见,让自己不断进步,不断提升。但是,由于本人能力有限,没有将最佳的课堂展示给听课的老师,课堂上有许多不足之处,我会在以后的工作中不断学习,不断改进,力争取得更大的进步。

 

 

上一篇:没有了 下一篇:湖北好课堂中小学优秀美术课观摩小记
 
| 设为首页 | 加入收藏 | 联系我们| 管理登录| 会员投稿 | 会员注册| 会员登录|
地址:湖北省恩施市学院路268号 | 联系电话:0718-8274088 | 备案号:鄂ICP备08102553号
:::::::::::::::::: | Copyright © 2012-2013 恩施市施州民族小学 All Rights Reserved. 技术支持:恩施百度::::::::::::::::::